4- latki grupa 3

Temat kompleksowy: Jakie to ciekawe

Wysłuchanie opowiadania Marii Kownackiej ,,Zagadki dla Beatki”

Zagadki dla Beatki

Dla tej lalki Beatki – to nic, tylko zagadki.

Chmura się za chmurą niesie, dziś deszcz pada – już jest jesień… a Beatka ślicznie prosi:

– Niech pani zagadkę zada!

Więc uwaga – siądźmy ładnie – dziś zagadki dla Beatki – kto odgadnie?...

Pięknie nam śpiewały, ale odleciały

Przez dalekie szlaki – kto taki?...!

Starszaki! – klaszcze w rączki Beatka.

A starszaki zaśmiewają się i wołają: – ptaki… ptaki! Myśmy nie odlecieli, my jesteśmy w przedszkolu!

– No, to jeszcze jedna zagadka – dopomina się lalka.

Co to takiego – niech zgadnie Beatka.

Wieczorem już nie latają, nie krążą za ćmami po cichu,

zawieszone u belki nogami

śpią sobie na strychu,

choć fruwają jak ptaki,

 mają futro – nie pierze…

No, kto pierwszy odgadnie?

To są…!

– To są talerze! – cieszy się Beatka.

– Beatko, czy talerze mają nogi i futerko?! Co ty pleciesz?

 – Nietoperze! Nietoperze! – wołają dzieci.

– Niech będą nietoperze! – zgodziła się Beatka.

– Ale jeszcze jedna zagadka!

– No, to słuchajcie:

Ma dziuplę w lesie – orzeszki do niej niesie,

 po gałązeczkach furka – kto to jest?...!

 – Laurka! – zgaduje Beatka.

– Ależ nie żadna „laurka”, tylko wiewiórka, Beatko. Wcale nie umiesz zagadek zgadywać!

 – Już ja będę umiała, byłeś jeszcze zadała!

Ale pani Marysia już nie miała cierpliwości do zgadywania Beatki.

 Może wy się zlitujecie i będziecie jej zadawać zagadki?…

 

Rozmowa dotycząca treści wysłuchanego opowiadania.

Zagadki dla Beatki

Dziecko samodzielnie wymyśla zagadki, a rodzic próbuje odgadnąć. Następnie rodzic wymyśla zagadki, a dziecko odgaduje.

Zabawa z gazetami.

Dziecko otrzymuje gazetę i i wykonuje kolejne polecenia Rodzica przy rytmicznej muzyce. Przykładowe polecenia:

– Wieje wiatr. Trzymamy gazety wysoko i dmuchamy, tak aby poruszały się jak przy silnym wietrze.

 – Wiatr szarpie korony drzew. Szeleścimy gazetami, uderzamy w nie z różnym nasileniem.

– Jest burza. Rytmicznie drzemy gazety.

– Wiatr zrywa z drzew liście. Lepimy kulki z podartych gazet. Podrzucamy je i łapiemy.

 – Wiatr rozrzuca liście po ulicach. Rzucamy kulkami do kosza na śmieci.

Ćwiczenie grafomotoryczne

Malowanie palcami różnych wzorów na kartkach A3. Nadawanie pracom nazw. Usprawnianie ręki

Ćwiczenie artykulacyjne „Cicho – głośno”.

Rodzic  prosi dziecko, aby powtarzało to, co powie, i tak, jak powie – cicho lub głośno – oraz modelowało swój głos. Przykładowe wyrażenia: stare skrzypce, szybki samochód, szynka w siatce, sukienka w groszki. Ćwiczenie mięśni narządów mowy oraz określanie natężenia dźwięków

Zabawy badawcze

Wielozmysłowe poznawanie wody.

Dziecko otrzymuje kubeczki jednorazowe z wodą mineralną.

 Ogląda ją, wącha, smakują i słucha, jak chlupie w kubeczku.

Wyciąganie wniosków.

 „Co rozpuszcza się w wodzie?”

Rodzic przygotowuje cztery szklanki i do każdej wlewa wodę . Wsypuje do naczyń kolejno: cukier, sól, mąkę, piasek. Dziecko  sprawdza, co się rozpuściło w wodzie.

Sprawdzanie, czy w wodzie można rozpuścić więcej (np. trzy razy tyle) soli.

Dziecko kładzie  na tej samej szklance patyczek z przywiązanym do niego sznureczkiem, który zanurza w wodzie z solą, po czym odstawia do dalszej obserwacji

 „Mały rzeźbiarz”

Dziecko otrzymują tace z piaskiem. Dolewa do piasku wody, rozdrabnia  i „rzeźbi” dowolną pracę.

 

Temat kompleksowy: Nasze zwierzaki

Słuchanie opowiadania czytanego przez Rodzica

Kłopoty Burka z podwórka

Siadł Burek pod murek i myśli:

 „Oto przyszła zima,

 a ja budki nie mam.

Nic niewarta budka stara,

 bo tu dziurka, a tam szpara.

 Źle się będę w lutym miał,

hau, hau, hau, hau, hau, hau!

 Chyba zaraz się odważę

 i szczeknę na gospodarza”.

 I łaps! Burek gospodarza za nogawicę:

– Gospodarzu, przyszła zima,

a wasz Burek budki nie ma.

 Nic niewarta budka Burka,

 bo tu szparka, a tam dziurka.

 Jakże będę wam, hau, hau,

 w mrozy domu pilnował?

– A nie róbże hałasu,

nie mam teraz czasu –

odrzekł gospodarz i najzwyczajniej poszedł do koni, co były w stajni.

Siadł Burek pod murek i znów myśli:

 „Oto przyszła zima, a ja budki nie mam.

 Chyba za spódnicę gospodynię chwycę”

. I łaps! Burek gospodynię za czerwony rąb spódnicy:

 – Gospodyni, przyszła zima,

a wasz Burek budki nie ma.

 Stara budka nic niewarta,

 bo tu dziurka, a tam szparka.

Jakże będę wam, hau, hau,

domu teraz pilnował?

 – A nie róbże hałasu,

nie mam teraz czasu

rzekła gospodyni i pobiegła do kuchni, gdzie w nowym saganku

 gotowała się marchew z kwiatkiem majeranku.

 A Burek siadł pod murek i myśli:

 „Chyba będę musiał szczeknąć na Franusia,

niech zadba o psisko, gdy już luty blisko.

 Idzie Franuś ze szkoły, a Burek łaps! go za guzik:

– Mój Franulku, przyszła zima,

 a twój Buruś budki nie ma.

Gospodarze wciąż zajęci,

 miejże mnie choć ty w pamięci.

Rozczulił się Franuś nad pieskiem i woła:

 – Mój piesuniu, mój malutki,

 nie zostawię cię bez budki!

 I zrobił Franuś Burkowi nową budkę

 i mchem ją zaopatrzył, i słomą.

 Siedzi w niej teraz Burek i szczeka,

 aż go słychać z daleka:

– Hau, hau, hau, nową budkę mam!

 

Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania:

Przykładowe pytania:

– Kogo Burek prosił o pomoc?

– Dlaczego chciał się przygotować do zimy?

 – Kto pomógł pieskowi?

– Jak można pomagać zwierzętom w zimie?

Ćwiczenie manualne

Ulepienie z plasteliny małego pieska. Poznawanie struktury plasteliny.

Zabawa ortofoniczna „Baw się z pieskiem” – przećwiczenie mięśni narządów mowy na wyrażeniach: hau, miau, pi, ko itd. w trakcie naśladowania zabawy pieska z innymi zwierzętami.

Ćwiczenie oddechowe „Rośniemy – malejemy”.

Dziecko kuca. Przy wdechu powoli wstaje do pozycji wyprostowanej, a przy wydechu – wolno wraca do pozycji kucznej. Regulowanie siły i długości wdechu i wydechu.

Zabawa dydaktyczna – układanie przedmiotów według rytmu podanego przez Rodzica , np.: auto – klocek – auto – klocek lub auto – auto – klocek – auto– auto – klocek. Próby samodzielnej kontynuacji rytmów – rozwijanie umiejętności słuchania i różnicowania powtarzających się dźwięków.

 

Proponowana piosenka do nauki ,,Popatrzcie na jamniczka”

https://www.youtube.com/watch?v=E8dCDSyMDqM

1.Popatrzcie na jamniczka

wyturlał się z koszyczka

zaczaił się na babcię

i porwał babci kapcie

ref; A jak spał, a jak spał

taką grzeczną minę miał 2x

2. Poszarpał chustkę w róże

i zrobił dwie kałuże

i moją nową lalkę

zaciągnął pod wersalkę

ref; Bo jak spał, bo jak spał

taką grzeczną minę miał 2x

3. A teraz gdzieś ucieka

I szczeka, szczeka, szczeka

Łapiemy więc jamniczka

Niech wraca do koszyczka

ref; A jak spał, a jak spał

taką grzeczną minę miał 2x

4. Pod stołem jest koszyczek

W koszyczku śpi jamniczek

Jamniczek sobie śpi, PSS…

Jak się zbudzi będzie zły

HAU HAU HAU...!

 

Rozmowa z dzieckiem na temat treści piosenki.

 Przykładowe pytania:

 – Jak wygląda jamniczek?

 – Gdzie śpi piesek?

 – Co piesek zabrał babci?

 – Czy jamniczek jest młodym, czy dorosłym psem?

– Jak się nazywa młody piesek?

Zabawa matematyczna ,,Karmimy pieski”- doskonalenie umiejętności liczenia - https://boberkowy-world.blogspot.com/2018/10/karmimy-pieska-zabawa-matematyczna-dla.html