Oto charakterystyczne cechy szczególnie uzdolnionych dzieci

• Jest bystrym obserwatorem, przytomnym i szybko podchwytującym nowe rzeczy;
• Potrafi wykonywać zadania umysłowe z przyjemnością;
• Potrafi uczyć się szybko i dobrze;
• Używa poprawnie wielu słów;
• Zadaje bardzo dużo pytań;
• Ma oryginalne pomysły;
• Skupia swoją uwagę na tym, co mu się pokazuje nowego;
• Ma dobra pamięć;
• Lubi czytać;
• Przewodzi w grach z innymi dziećmi w tym samym prawie wieku;
• Ma pomysły na zabawę, gdy bawi się z innymi;
• Ma obowiązki do wypełnienia przekazane przez nauczycieli w przedszkolu lub grupie zabawowej;
• Spędza dużo czasu na malowaniu i rzeźbieniu;
• Ma dobre wyczucie perspektywy i szczegółu, gdy rysuje;
• Rysuje oryginalne rysunki, które nie przypominają prób innych dzieci;
• Lubi oglądać obrazy i komentować je;
• Ma dobre poczucie rytmu i lubi poruszać się w takt melodii;
• Posługuje się ekspresywnymi ruchami ciała dla okazania nastroju, emocji;
• Ma dobrą koordynacje ruchów;
• Lubi wystukiwać rytm, gdy gra muzyka;
• Jasno wyraża koncepcje w mowie;
• Nie zraża się łatwo, gdy rzeczy nie idą po jego myśli;
• Wcześnie zaczyna czytać.
• Lubi rozwiązywać zadania liczbowe;
• Pragnie poznać przyczynę zjawisk;
• Jest manualnie zręczne i potrafi manipulować niewielkimi przedmiotami;
• Bardzo pochłaniają je rzeczy, wobec których wykazuje zainteresowanie.
• Bez przerwy eksperymentuje z nowymi rzeczami;
• Woli samodzielnie rozwiązywać problemy;
• Jest bardzo pomysłowe w znajdywaniu odpowiedzi i nowych sposobów robienia czegoś;
• Ma bujną, bogatą wyobraźnię i tworzy świat fantazji;
• Jest ożywione, gdy rozwiązuje problem bądź dokonuje jakiegoś odkrycia;
• Samo podaje pomysły nowych zadań, nie polega na innych przez cały czas;
• Przejawia radość życia;
• Jest pewne siebie, jeśli chodzi o jego umiejętności rozwiązywania nowego problemu;
• Ma bardzo wielu przyjaciół i kolegów;
• Jest zawsze skore do odkrywania nowego otoczenia;
• Inni traktują je jako przywódcę;
• Wymyśla pomysłowe opowiadania i lubi je opowiadać;
• Przejawia bardzo niezależną postawę wobec życia;
• Przejawia zamiłowanie do zabaw językowych, gier słownych;
• Niegrzecznie zachowuje się zwłaszcza w chwilach znudzenia lub sfrustrowania;
• Brak cierpliwości wobec rówieśników wolniej kojarzących fakty.    

 

Dziecko będzie aktywne, gdy:

• cel jest dla niego bliski i wyraźny ( ma poczucie sensu, tego co robi ),
• uwzględnia się jego potrzeby i zainteresowania (zadania uznaje za własne),
• ma poczucie bezpieczeństwa, prawo do błędu, otrzyma koniecznie wsparcie i informację zwrotną,
• działaniom towarzyszą odczucia i emocje,
• bierze udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji ( coś ode mnie zależy),
• odczuwa satysfakcję ( lubi to robić ),
• ma poczucie własnej wartości ( ja to potrafię ),
• dostrzega się jego wkład pracy, a nie tylko efekt ( nauczyciel i grupa dostrzegają jego wysiłek i doceniają go ),
• kiedy ma możliwość zrealizowania własnych pomysłów.