• Rozpoznawanie inteligencji wielorakich u dzieci w wieku przedszkolnym

          • Wskaźniki dla inteligencji lingwistycznej: dziecko chętnie słucha, jak inni opowiadają lub czytają, jest wrażliwe na słowa, lubi je powtarzać, bawić się nimi, układa wierszyki i rymowanki, jest zainteresowane czytaniem i próbuje samodzielnie odczytywać proste wyrazy, napisy.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji logistyczno-matematycznej: dziecko wykazuje zainteresowanie działaniem różnych urządzeń, potrafi grupować przedmioty, lubi wykonywać działania na liczbach, potrafi liczyć w pamięci, lubi przeprowadzać różnego rodzaju eksperymenty, wynajduje błędy w ty, co mówią lub robią rówieśnicy czy dorośli, lubi gry strategiczne.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji muzycznej: dziecko poprawnie, pod względem intonacyjnym, powtarza usłyszane dźwięki, łatwo zapamiętuje nowe piosenki, odtwarza je po dłuższym czasie, irytuje się, gdy ktoś śpiewa niepoprawnie, rozpoznaje brzmienie co najmniej kilku instrumentów perkusyjnych i melodycznych, potrafi odtworzyć rytm, wymyśla własne piosenki.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji wizualno-przestrzennej: dziecko chętnie ogląda ilustracje w książkach, samodzielnie podejmuje różne działania plastyczne, potrafi wyrazić swoje przeżycia związane z wysłuchanym opowiadaniem lub utworem muzycznym w postaci pracy plastycznej, potrafi ze szczegółami opisać jakiś przedmiot lub urządzenie, wymienia jego drobne elementy składowe, łatwo odnajduje drogę w nowym miejscu, szybko zdobywa orientację wokół własnego ciała i otaczającej przestrzeni, lubi oglądać mapy.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji cielesno-kinestetycznej: dziecko chętnie biega, podskakuje i wykazuje zainteresowanie grami sportowymi, porusza się rytmicznie w takt muzyki, łatwo przyswaja proste kroki taneczne, opowiadając coś gestykuluje i naśladuje ruchem zachowanie innych osób lub zwierząt, łatwo przyswaja nowe sprawności ruchowe typu jazda na rowerze, na rolkach, nartach czy łyżwach, poznając nowe przedmioty lubi je dotykać.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji przyrodniczej: dziecko chętnie zbiera informacje o zwierzętach i dzieli się nimi z kolegami, rozpoznaje zwierzęta żyjące dziko i domowe, rozróżnia podstawowe gatunki roślin rosnących w jego otoczeniu, chętnie opiekuje się roślinkami w kąciku przyrodniczym lub ogrodzie, kolekcjonuje rzeczy związane z przyrodą, zauważa różnice w przyrodzie w zależności od pory roku, potrafi oznaczać pogodę na kalendarzu pogody, lubi przeprowadzać eksperymenty przyrodnicze.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji interpersonalnej: dziecko chętnie bawi się z rówieśnikami, organizuje zabawy zespołowe, często przyjmuje rolę lidera w zabawie lub zajęciach zespołowych, łatwo odczytuje zamiary kolegów, obserwując ich twarze, gesty, mimikę, pomaga innym w razie potrzeby, ma zawsze wokół siebie kolegów, jest duszą towarzystwa.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji intrapersonalnej: dziecko chętnie bawi się i wykonuje różne zadania samotnie, w okresie adaptacji przyjmuje role obserwatora, dokładnie opowiada o swoich uczuciach, rozpoznaje swoje mocne i słabe strony, jest niezależne w myśleniu i działaniu, dobrze czuje się w swoim własnym towarzystwie.

           

          • Wskaźniki dla inteligencji egzystencjalnej: dziecko zadaje pytania dotyczące życia i śmierci, pyta o to, co kiedyś było na Ziemi, zadaje dużo pytań związanych z wiara i religią, zna symbole religijne, pyta o własne istnienie na Ziemi, o Zycie na innych planetach.