Klub Rodzica

• • • Głoski w rozwoju dziecka
    • Przetrwać trudne emocje dziecka
    • Jak rozwijać poczucie odpowiedzialności u dziecka
    • O potrzebie bezpieczeństwa psychicznego dziecka i jego znaczeniu w kształtowaniu się charakteru człowieka.
    • JESTEŚ CUDEM- Pablo Casalsa
    • Integracja w grupie przedszkolnej
    • Dlaczego warto posłać malca do przedszkola?
    • Metoda aktywnego słuchania muzyki - Bati Strauss
    • Inteligencje wielorakie
    • Kiedy dziecko jest gotowe do szkoły?
    • Jak pomóc dziecku nieśmiałemu?
    • Jak wzmacniać odporność przedszkolaków?
    • Leworęczny świat małego dziecka
    • Pomóż dziecku uwierzyć w siebie
    • Jak rozpoznać zdolne dziecko ?
    • Mały Egoista :-)
    • 10 Kroków ku temu, by stać się lepszym rodzicem
    • Rozpoznawanie inteligencji wielorakich u dzieci w wieku przedszkolnym
    • Cechy charakterystyczne poszczególnych inteligencji
    • Jak określić profil inteligencji przedszkolaka?
    • Teoria inteligencji wielorakich

• • • • Jak określić profil inteligencji przedszkolaka?

      • Alternatywne spojrzenie na inteligencję dziecka, prezentowane przez Howarda Gardnera, stanowi punkt wyjścia do budowania centrów inteligencji wielorakich.

         

        Główną wątpliwość budzi teza twórcy teorii o braku istnienia inteligencji ogólnej i niezależności wyłonionych przez Gardnera ośmiu/dziewięciu rodzajów inteligencji.

        W ten sposób autor spluralizuje pojęcie inteligencji i zdecydowanie przeciwstawia się psychometrycznemu podejściu w badaniu i diagnozowaniu inteligencji dziecka.

        Teoria Gardnera pozwala spojrzeć na dziecko w inny, nieoceniany sposób- przez pryzmat jego mocnych stron i ujawniających się zdolności/inteligencji, ma więc dużą wartość edukacyjną.  Ponadto pozwala ona patrzeć całościowo na rozwój dziecka, jednocześnie stosować zindywidualizowany sposób edukacji dopasowany do jego profilu inteligencji.

         

        Główne założenia teorii inteligencji wielorakich są więc następujące:

        1.    Każdy człowiek posiada wszystkie dziewięć rodzajów inteligencji, każdy posiada je w innym zestawieniu intelektualnym.

        2.    Inteligencje są charakterystyczne dla gatunku ludzkiego.

        3.    Inteligencje są ulokowane w różnych obszarach mózgu i mogą pracować zarówno nawzajem, jak i niezależnie.

        4.    Inteligencje mają charakter rozwojowy.

        5.    Inteligencje posiadają własny system symboli i znaków. Małe dzieci demonstrują swoje zdolności poprzez przyswajanie sobie różnych systemów symbolicznych, np. języka w zdaniach i opowiadaniach, muzyki w piosenkach, orientacji przestrzennej w rysunkach, tańcu itd. System znakowy używany przez dzieci odzwierciedla każda inteligencję dopiero w okresie formalnej edukacji, czyli  szkole.

        6.    Współwystępowanie inteligencji o wysokim poziomie daje podstawę do określenia tzn.. profilu inteligencji.

        7.    Można ulepszać edukację poprzez adresowanie inteligencji wielorakich do dzieci.