Temat kompleksowy „Tropy na śniegu”

 

1. Słuchanie opowiadania Hanny Zdzitowieckiej pt. „Gawronek poznaje zimę”

 

Gawronek poznaje zimę Młody gawronek źle spał tej nocy. Ze snu budziło go dotkliwe zimno. Najwięcej marzły mu nogi. Stawał to na jednej, to na drugiej, wreszcie nastroszył wszystkie pióra tak, że zasłoniły mu nawet palce. To trochę pomogło. Teraz chłód już mu mniej dokuczał i resztę nocy przespał jako tako. Kiedy się zbudził, zobaczył, że wszyscy jego towarzysze podobnie nastroszyli czarne, lśniące pióra, chcąc utrzymać jak najwięcej ciepła. Pióra zastępowały im puszystą kołderkę.

– Dlaczego tak zimno? – spytał gawronek sąsiada.

– Bo zima już nadchodzi – odpowiedział stary, doświadczony gawron.

– Zima? – zdziwił się gawronek.– Co to jest zima?

– Sam się przekonasz, gdy zmarzniesz przy poszukiwaniu żeru zasypanego śniegiem.

– A co to jest śnieg?

– Kwarrr!… Stary gawron zakrakał z politowaniem i poderwał się do lotu. Całe stado uniosło się w górę i zatoczyło kilka kręgów. Młodemu gawronkowi zachciało się pić. Skierował się więc do pobliskiego stawku na polu. Woda w stawie była dziwnie spokojna. Nie marszczyły jej nawet najdrobniejsze fale. Gawronek pochylił dziób, chcąc nabrać wody, i stuknął nim o coś twardego. Zdziwiony, przekrzywił głowę raz w prawo, raz w lewo, spojrzał raz jednym, raz drugim okiem i znowu spróbował zaczerpnąć kilka kropli. Dziób znowu stuknął o dziwną, przezroczystą powierzchnię.

– Kwarrr! – zawołał gawronek. – Co to jest? Czyżby woda stwardniała? Ostrożnie postawił jedną nóżkę na wodzie. Nie rozprysnęła się na boki i nóżka była sucha. Postawił drugą nogę i – o dziwo! – stanął na powierzchni wody. Przez tę twardą wodę widział w głębi falujące z lekka rośliny wodne. Wyglądało, jakby tam woda była taka sama jak dawniej. Coraz bardziej zdziwiony postąpił kilka kroków ku środkowi stawu. Przed sobą zobaczył mały otwór w tej twardej wodzie.

– Nareszcie – ucieszył się i połknął kilka kropli. – Kwarrr… jaka zimna! – wstrząsnął się.

– Kwarrr… – odezwał się tuż za nim stary gawron. – Co to, jeszcze nie cały staw zamarzł?

– Zamarzł? Nie rozumiem, co mówisz… Ale może mi wytłumaczysz, co się stało z wodą w naszym stawie? Wczoraj była zupełnie mokra i nie można było jej dotknąć, żeby nóg nie zmoczyć, a dziś chodzę po niej jak po brzegu, tylko że bardzo ziębi w nogi.

– Widzisz – zakrakał stary gawron. – To właśnie zima nadchodzi. To ona zmieniła wodę w stawie w twardy i zimny lód.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

– Kto występuje w opowiadaniu?

– Dlaczego mały gawronek zmarzł w nocy?

– Co zobaczył gawronek rano?

– Co się stało z wodą w stawie?

 

2. Swobodna ekspresja ruchowa „Gawronek szuka zimy” połączona z zabawą ortofoniczną. Rodzic opowiada historię gawronka, ilustrując jego przygody ruchem. Dziecko naśladuje ruchy rodzica powtarzając kwarrr, kwarrr.

 

3.Zabawa badawcza „Jaki jest lód?”. Dzieci oglądają kostki lodu i badają jego właściwości: dotykają, stukają, wąchają, obserwują topnienie. Oglądają lód przez lupę i wypowiadają się na temat jego struktury (np.: gładki, błyszczący).

 

4. Zabawa ruchowa „Sposób na zmarzlaka”.

Dzieci naśladują ruchy zgodnie z jego poleceniami:

– Rozgrzewamy ręce. (pocieranie dłoni o dłoń)

– Przeskakujemy przez zaspy. (skok obunóż do góry i przed siebie)

– Ślizgamy się. (naśladowanie ruchów łyżwiarza)

Podczas wszystkich czynności dzieci wydają okrzyki: Hu-ha!

 

5.Zabawa ruchowa „Śniegowe kule”. Wprowadzenie dzieci w nastrój zabawy:

Kiedy jest zima i pada śnieg, ze śniegu można robić śnieżki. A kiedy śniegu nie ma albo jest go za mało, śnieżki można zrobić też inaczej.

Dajemy dzieciom kartki papieru i prosimy, aby każde dziecko zgniotło kartkę w kulkę. Włączamy muzykę, a dzieci improwizują taniec śniegowych kulek (podrzucają papierowe kule, turlają je, trzymają na otwartej dłoni, przekładają „śniegową” kulę z ręki do ręki itp.).

 

6.Gra dydaktyczna „Szukamy kształtu”.

Dziecko otrzymuje kartonik z naszkicowanym kształtem: koła, kwadratu lub trójkąta. Zadaniem dziecka jest odnalezienie w domu przedmiotu o takim samym kształcie.

(Nauka uważnej obserwacji, utrwalanie kształtów podstawowych figur geometrycznych. )

 

7. Rozwiązywanie zagadek połączone z późniejszym pokazem rekwizytów.

 

- Gdy z nieba sypią białe śnieżyczki, tobie w rączki jest ciepło, bo masz… (rękawiczki)

- Miewa pompon w górze lub sznureczki z boku. Uszy dobrze chroni, gdy mróz szczypie wokół. (czapka zimowa)

- Jest długi i cieplutki na końcach ma frędzelki. Otulasz nim szyję, gdy mróz na dworze wielki. (szalik)

 

8. Oglądanie prezentacji multimedialnej z widokami zimowych krajobrazów połączone ze słuchaniem utworu muzycznego Vivaldiego „Cztery poty roku – zima”

Rozmowa z dzieckiem na temat zimowych widoków przedstawionych w prezentacji oraz na temat muzyki (cicha, głośna, spokojna, szybka, wolna itp.)

 

https://www.youtube.com/watch?v=11Gs-rfPPis

 

9. „Zimowe widoki” – swobodna ekspresja malarska.

 

- rozdanie dzieciom mokrych kartek

- malowanie zimowych krajobrazów z wykorzystaniem nowej techniki – poprzez nanoszenie farby akwarelowej na mokrą kartkę

- obserwowanie rozmywania się kresek

- odłożenie pracy do wyschnięcia.

 

10. Zabawa „Ptaszki dziobią ziarenka”.

Dzieci poruszają się pomiędzy rozłożonymi na ziemi krążkami (mogą być inne przedmioty np. klocki, żetony), naśladując latające ptaki. Na sygnał przykucają na najbliższym krążku i stukają o niego palcami (zbierają ziarenka).

(Ćwiczenie reagowania na sygnał i precyzji ruchów.)

 

11. Zabawa ortofoniczna – naśladowanie szumu zadymki śnieżnej (szuuu, szuuu) ze zmienianiem natężenia głosu.

(Ćwiczenia w artykułowaniu dźwięków o zmiennym natężeniu.)

12. Słuchanie wiersza Doroty Gellner

 

Srebrne ryby

Mamo! Mamo! Spójrz na szyby!

Lśnią na szybach srebrne ryby!

Błyszczą w słońcu z każdej strony

srebrne płetwy i ogony!

Wodorostów las się skrzy,

kryształowe muszle trzy…

A tam w kącie, na dodatek

zatopiony srebrny statek.

To mróz, kiedy był na dworze,

nasze szyby zmienił w morze!

 

13.Zabawa „Jaki jest…?”.

Rzucamy po kolei do każdego z nich piłkę i mówimy słowo związane z zimą, np. szron. Dziecko dodaje do słowa opisujące je określenie, np.: zimny, błyszczący. Wymyślamy kolejne słowa związane z zimą.

(Wzbogacanie słownictwa czynnego o określenia przymiotnikowe.)

 

14. Filmiki edukacyjne dla dzieci o zimie.

 

https://www.youtube.com/watch?v=tcDocaYgq2c

 

https://www.youtube.com/watch?v=rymzm4JjXXg

 

https://www.youtube.com/watch?v=p1uZMp43tS0