Temat kompleksowy: ULUBIONE ZAJĘCIA

 

1. „Kotki wchodzą na płotek” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Kotki – naśladują wspinanie się po drabinie, od przysiadu do wspięcia , następnie – schodzą z drabiny w dół do przysiadu.

 

2. „Myszki” – zabawa paluszkowa z rymowanką. Każde dziecko otwiera lewą dłoń stroną wewnętrzną do góry, łącząc palce i tworząc „miseczkę” (jest to spiżarnia myszek), prawą dłoń układa w pięść. Przy kolejnym powtórzeniu całej rymowanki dzieci zmieniają dłonie – lewa dłoń będzie zaciśnięta, prawa będzie otwarta.

 

Myszki

Marlena Szeląg

Mała myszka rano wstała

i w spiżarni grasowała.

Myszki mama teraz wstała,

razem z myszką grasowała.

Myszki tata teraz wstał,

razem z nimi grasował.

Myszki babcia teraz wstała,

razem z resztą grasowała.

Myszki brat ostatni wstał,

razem z nimi grasował.

A na koniec kocur bury,

złapać myszki chciał w pazury!

 

3. O pomysłowych myszkach, które nie nudziły się w czasie deszczu- wysłuchanie opowiadania

 

Marlena Szeląg

 

Świat mókł kolejny dzień w jesiennym deszczu, który nie przestawał siąpić nawet na chwilę. Wszystkie zwierzęta zaszyły się w swoich mieszkankach i z nadzieją wyczekiwały chociażby jedne-go promyka słońca, który na moment rozpogodziłby tę nieprzyjemną deszczową aurę. Tak było też z myszkami zamieszkałymi w starym młynie, w którym do niedawna ludzie mielili zboże na mąkę.– Tylko popatrzcie, jak wszędzie szaro, ponuro i mokro! – rzekł szczurek Burek do swoich mysich przyjaciół.– Tak, masz rację... Leje kolejny dzień i nie zapowiada się, żeby coś w pogodzie się zmieniło.- odparł szczurek Benjamin.

Brrr... W taki deszcz nie ma nawet jak wyjść z tego wielkiego młyna na pole! A tu nic się nie dzieje... Tylko pustka – żaliła się Szarusia, która już miała dosyć tej ciągłej nudy. Tak naprawdę wszystkie myszki miały podobne odczucia. Były niesamowicie zniechęcone oczekiwaniem na słońce. Niestety musiały jeszcze długo i cierpliwie czekać na wiatr, który rozgoniłby ciemne chmury na niebie. Myszkom kończyły się pomyły na ciekawe spędzanie czasu, bo co tu robić kolejny dzień w nudnym domu? Zniechęcone gryzonie tylko spały i chodziły smutne, marudne z kąta w kąt.– Już wiem, jak rozgonić tutejszą nudę i zniechęcenie! – krzyknął zadowolony z siebie Ben-jamin.– No jak, jak? Powiedz prędko! – zaciekawiła się myszka Szarusia.– To proste. Zaprośmy do nas kreatywność! – rzekł dumny szczurek, któremu wydawało się, że wszyscy zrozumieją jego pomysł.– Kreatywność? A co to takiego? – zapytał zdziwiony szczurek Burek.– Kreatywność, czyli pomysłowość. Musimy coś nowego na nudę wymyślić, dzięki naszej wyobraźni! A później zastanowić się, jak to zrealizować. Czy ktoś ma jakieś pomysły? – dopy-tywał się uradowany Benjamin. Niestety większość myszek skrytykowała zamysł pomysłodaw-cy i uciekła do swoich nudnych czynności. Nie były kreatywne. Jednak część z nich została. Wspólnie wymyślili, że nic tak nie zainteresuje wszystkich jak muzyka.– Może nie każdy umie grać czy śpiewać, ale każdy lubi słuchać muzyki lub bawić się do niej – stwierdziła myszka Szarusia.– Tak, masz rację. Zorganizujemy więc wielki bal! – krzyknął uradowany Benjamin.– Zaraz, chwileczkę! Wszystko pięknie, ale brakuje najważniejszego – przystopował swoich przyjaciół szczurek Burek.– A niby co cię tak zniechęca? – zapytał zaskoczony Benjamin.– No jak to? A skąd weźmiemy muzykę?– Jak to skąd? Sami ją stworzymy! Zagramy i zaśpiewamy na wielkim mysim balu! – powie-dział radośnie i pełen werwy szczurek Benjamin.– A na czym ty chcesz grać, skoro nie mamy instrumentów? Chyba nie na nerwach? – zmar-twiła się myszka Szarusia.– Przecież to jasne! Na instrumentach, które sami zrobimy! Pomoże nam w tym kreatyw-ność. Tylko musimy chwilę pomyśleć, w jaki sposób i z czego je zrobić. Użyjmy naszej wyobraźni! – to powiedziawszy, uradowany szczurek wyjął kartkę i ołówek. Zaczął skrzętnie notować pomysły na instrumenty, muzykę, piosenki oraz organizację mysiego balu. Dołączyli do niego również przyjaciele. Każdy miał jakiś ciekawy pomysł. Gdy wszystko zostało szczegółowo ustalone, należało podzielić się pracą. Myszka Szarusia pisała teksty piosenek, szczurek Burek opracowywał muzykę, a szczurek Benjamin był odpowiedzialny za instrumenty. To był bardzo pracowity, ale i ciekawy dzień dla małych gryzoni. I wcale nie przeszkadzało im to, że za ok-nem wciąż siąpił deszcz. Troje przyjaciół zaprosiło do współpracy również kilka innych myszek, które bardzo chciały im pomóc. I tak w mgnieniu oka powstały teksty piosenek, zaproszenia na bal, zapisy nutowe i niekonwencjonalne instrumenty, które stworzono z patyków, znale-zionych kapsli, ziaren zboża, kamyczków, buteleczek czy źdźbeł traw. Drugi dzień kreatywnym myszkom minął na próbach grania, śpiewania i na strojeniu sali. Dopiero trzeciego dnia były gotowe, aby zagrać wielki koncert podczas mysiego balu.Znudzone tygodniową deszczową pogodą gryzonie ze starego młyna całymi rodzinami przybyły na imprezę. Wszyscy świetnie się bawili, a co najważniejsze w końcu nikt się nie nu-dził. Mimo ponurej pogody, w starym młynie było kolorowo, tanecznie, wesoło. W końcu coś ciekawego działo się w mysiej gromadzie, a wszystko dzięki trzem kreatywnym myszkom, które stały się dla innych mieszkańców inspiracją i zachętą do wymyślania i realizowania kolejnych pomysłów na nudę w czasie deszczowej jesiennej aury.

 

Czy opowiadanie się podobało Smerfom ?

 

Czy te myszki były kreatywne jak myślicie ?

 

4. https://www.youtube.com/watch?v=_eg2Z0t9AkY

 

5.„Wiatr i grusza” – słuchanie opowiadania i rozmowa na temat dźwięków wydawanych przez wiatr.

Wiatr i grusza

Laura Łącz

Ile ty właściwie masz lat, bo ja pięć? – zapytała grusza swojego znajomego, z którym za-wsze lubiła chwilę pogwarzyć, gdy przelatywał obok.– O, znacznie więcej, ale czuję się młodo! – odparł wiatr. Zresztą trudno zliczyć, czas tak szybko płynie, dziś tu, jutro tam.– Och, to męczące! Ja stoję w jednym miejscu od urodzenia i pamiętam swój wiek, bo pory roku mijają tak powoli, przechodząc jedna w drugą. A kim ty jesteś? Może ogrodnikiem?– Nie, nie, jestem muzykiem. Zauważyłaś, jak wokół szumi i gra, gdy przelatuję?– Tak, rzeczywiście! A czy słyszałeś, jak Grześ pięknie grywa na fujarce, którą raz wystrugał z mojej gałązki?– Słyszałem i od tej pory lubię cię najbardziej ze wszystkich drzew. Byłaby z nas świetna para – ja bym grał na twoich gałązkach, a ty byś śpiewała.– Zgadzam się, byłoby cudownie. Kocham muzykę i... ciepły wiatr – dodała cichutko.I od tej pory sad wiosną, latem, jesienią, a nawet zimą rozbrzmiewał najpiękniejszą muzyką przyrody. Milkł tylko wtedy, gdy czasem, wieczorami, przychodził Grześ ze swoją fujarką.

A po roku na gruszy pojawiły się pierwsze żółtoczerwone słodkie owoce.

 

6.Posłuchaj - https://www.youtube.com/watch?v=hfnMdr7G4Rk

 

7.Zabawa badawcza- potrzebne będą :torebki foliowe ( zabawę najlepiej przeprowadzić na zewnątrz-może być balkon)

 

„Zagraj nam, wietrze” – zabawa badawcza z torebkami foliowymi. Dzieci rozkładają torby foliowe (najlepiej z cienkiego plastiku, przezroczyste) i łapią w nie wiatr, przekręcając otwarte torebki w różne strony. W ten sposób powstaje „wietrzna muzyka”.

 

8. Kapela- zabawa rytmiczna z gestami I ruchami . Dzieci mogą także naśladować grę na różnych instru-mentach, np.: mogą udawać, że grają na kontrabasie, na skrzypcach, puzonie czy bębenku.

Małgorzata Barańska

 

Bum-cyk-cyk, bum-cyk-cyk!

Gdy będzie niedziela,

bum-cyk-cyk, bum-cyk-cyk,

to zagra kapela

Bum-cyk-cyk, bum-cyk-cyk,

to piękna muzyka,

bum-cyk-cyk, bum-cyk-cyk

prościutko spod smyka.

 

9. „Poznajemy instrumenty”–ćwiczenia słuchu fonematycznego.Obejrzyjcie ilustracje przedstawiające różne instrumenty i podajce ich nazw (gitara, skrzypce, pianino, flet).

Podzielcie te nazwy na sylaby i pod każdą ilustracją układają tyle klocków, ile jest sylab w danym słowie. Pokażcie nazwy o takiej samej liczbie sylab.

 

10. „Zgadnij, jakim instrumentem jestem?” – zagadki pantomimiczne. Losujecie obrazek dowolnego instrumentu i demonstrujecie sposób gry na nim. Mama,tata,brat, lub siostra odgadują.

 

11. „Deszczowa muzyka” – zabawy badawcze z wodą. Prosimy bawić się najlepiej w łazience…potrzebne będą : miska,dwie szklanki,konewka.

Uwaga::

– stukacie palcami w taflę wody,

– nabieracie wody do szklanki i wylewacie jej do miski

– nalewacie wodę do miski z konewki ,

– wypełnianie szklanki wodą (w szklanki delikatnie uderzacie łyżeczką).

 

12.„Orkiestra” – rozmowa o ilustracji.

 

https://epodreczniki.pl/a/zespoly-wykonawcze---rodzaje-orkiestr/DvGPeCfSJ

 

13.„Jestem muzykantem konszabelantem” – zabawa muzyczno-naśladowcza

 

https://www.youtube.com/watch?v=3UYIl4iwnO4

 

14.,, Instrument muzyczny”- praca plastyczno- techniczna wymagajaca kreatywności

 

https://pl.pinterest.com/pin/430797520601459031/