Temat kompleksowy tygodnia od 4 maja do 8 maja:   NA WIEJSKIM PODWÓRKU

Przykładowe ćwiczenia do kształtowania aktywności fizycznej:

1. Zabawy i ćwiczenia poranne:

Kto ma nogi dwie, kto cztery – zabawa na czworakach

Rodzic: Kurka i kogut po dwie nogi mają i jak my biegają. (Dzieci swobodnie,  biegają po pokoju)

Rodzic: Kto cztery nogi ma porusza się jak koń, krowa i koza. (Dzieci swobodnie, poruszają się na czworakach po pokoju)

Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

2. Zabawa ożywiająca „Na wiejskim podwórku”

Rodzic podaje nazwę zwierzęcia występującego na wsi, dziecko naśladuje chód i zachowanie się podanego zwierzęcia:

- pies- dziecko  przemieszcza się na czworakach udając pieska,

- kot – dziecko przemieszcza się na czworakach udając kota, co jakiś czas

rodzic mówi:” koci grzbiet” wówczas dziecko  uwypukla plecy ku górze,

 „końskie siodło” uwypukla brzuch ku podłodze.

- kaczka – dziecko  chodzi  na lekko ugiętych nogach stopy stawia do środka, ręce naśladują ruchy skrzydeł,

- kura – dziecko chodzi i co jakiś czas zatrzymuje się i naśladuje kurę grzebiącą w ziemi raz jedną nogą raz drugą,

- królik – dziecko w przysiadzie podpartym skacze naśladując skoki królicze.

3. Konie i koniki – zabawa ruchowa z gimnastyką języka.

Na hasło: „duże konie”, dzieci cwałują po okręgu (cwał boczny),

na hasło: „małe koniki”, dzieci zatrzymują się i kląskają językami.

4. Parada zwierząt – zabawa naśladowcza

Dziecko przybiera nazwę  zwierzęcia i przedstawia się: jestem kurą, jestem koniem, jestem …

Rodzic wywołuje zwierzę: zapraszam kurę.

 Dziecko – kura gdacze i naśladuje  grzebanie pazurkami w ziemi.

Konie – bieg z głosem: i-ha-ha, i-ha-ha.

Krowa – wolny chód z głosem: muu, muu.

Kaczka – chód z przechyłem bocznym i głosem: kwa, kwa.

Dziecko może zamienić się rolą z rodzicem.

Doskonalenie umiejętności matematycznych:

Rozwiązywanie zadań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 6. Rodzic opowiada historyjkę o treści matematycznej, dziecko przedstawia ją za pomocą liczmanów (mogą to być ilustracje zwierząt, klocki, zabawki, itp.)Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza zwierzęta. Porównywanie liczebności: mniej, więcej, tyle samo.

- w błocie bawiła się jedna świnka, dołączyły do niej jeszcze dwie świnki, ile świnek bawi się razem w błocie?

- jedna świnka skończyła szybciej zabawę w błocie i wróciła do mamy, ile świnek zostało?

- mama poszła do kurnika po jajka i od jednej kurki zebrała dwa jajka a od drugiej 3 jajka. Ile jajek zebrała razem?

 

Możemy wykorzystać także prawdziwe artykuły spożywcze, które później zostaną chętnie zjedzone przez dzieci.

Ćwiczenie motoryki małej:

1. Aktywność plastyczna – ,,Kura’’ – wykonanie z rolki po papierze. Rolke pomalować farbą na żółto. Dziób, grzebień wyciąć z czerwonego papieru. Na nogi wykorzystujemy także czerwony papier ucięty w dwa dłuższe paski, które składany w harmonijkę i przyklejamy na dole rolki od środka. Skrzydełka można wyciąć z białego papieru lub wykonać z piórek lub wacików kosmetycznych. Oczka można namalować flamastrem, lub wyciąć kółeczka z czarnego papieru.
2. Lepienie z plasteliny ulubionego zwierzątka z wiejskiego podwórka
3. Rysowanie ilustracji do wiersza
4. Łączenie kropek, rysowanie po śladzie, kolorowanie
5. Układanie puzzli – można wydrukować ilustracje zwierząt, pociąć na 4,5,6 części w zależności od stopnia trudności. Zadaniem dziecka jest ułożenie obrazka w całość a później przyklejenie jego na kartkę

 

Zachęcamy do zapoznania dzieci z wierszem ,,Na wsi ‘’

Po podwórku chodzą kurki,

Bardzo ostre ich pazurki,

Każda w ziemi czegoś szuka,

Znaleźć ziarnko, to jest sztuka!

Dalej w głębi jest sadzawka,

Wokół niej zielona trawka,

Pędzą po niej oszalałe,

Hałaśliwe gąski białe.

A w zagrodzie małe świnki,

Wesolutkie mają minki,

Wciąż biegają, pochrumkują,

Widać dobrze się tu czują.

Środkiem dumnie sunie krowa,

Na pastwisko iść gotowa,

Bo na wieczór każdy czeka,

Żeby dała dużo mleka.

Jeszcze w stajni stoją konie,

Gospodarze dbają o nie,

Karmią, czyszczą i siodłają,

Leśne ścieżki objeżdżają.

Ale, najważniejszym w tym rejonie,

Nie są krowy ani konie,

Tylko wierny piesek Burek,

władca wiejskich podwórek!

 

 

rozmowa kierowana na temat wiersza

- Kto chodzi po podwórku?

- Czego szukają kurki?

- Kto pędzi po zielonej trawce?

- Jakie zwierzęta są w zagrodzie?

- co robią, jak się czują?

- Jakie zwierzę chce iść na pastwisko?

- Jakie zwierzę daje mleko?

- o kogo dbają gospodarze w stajni?

- Jak gospodarze dbają o konie?

- Kim jest Burek?

- rozmowa jak nazywają się dzieci zwierząt

 

 

Co nam dają zwierzęta – burza mózgów – aktywizowanie myślenia

Można przygotować ilustrację zwierząt i ich produktów od nich pochodzących, wykorzystać zabawki w kształcie zwierząt i zabawkowych produktów spożywczych.

Rodzic naprowadza tok myślenia dziecka na wiedzę o zwierzętach dających np.

- mleko (krowa, koza, owca) i jego przetworach (ser, śmietana, masło)

Dlaczego hodujemy krowy? –  swobodne wypowiedzi dziecka

Co to jest „nabiał”? – rozmowa kierowana w oparciu o własne doświadczenia dziecka i zgromadzone produkty nabiałowe (masło, ser, śmietana, mleko itp.) - próby uogólniania pojęć

 

Owca - wełna, mleko, mięso

Kura - jajka, mięso

Krowa – mleko (ser, śmietana, masło)

Gęś – pierze, mięso, jajka

Kaczki – jajka, mięso

Indyk – mięso, jajka

Świnia – mięso, tłuszcz

 

 

 

 

 

 

Polecamy:

 

Doświadczenie – Kolorowe mleko - potrzebujemy:

-płyn do mycia naczyń

-barwniki spożywcze

-mleko

-patyczki higieniczne

-talerz

 

Na talerz wlewamy mleko, rozprowadzamy barwniki w dowolny sposób ( krople w różnych miejscach). Patyczek higieniczny moczymy w płynie do naczyń i przykładamy do mleka. I tworzymy obrazy na mleku.

 

Bajka dla dzieci:  Farma – odgłosy zwierząt

 

https://www.youtube.com/watch?v=xlcQL4NfaHc

 

Piosenka:  Gdacze kura: Ko, Ko, Ko

 

https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY