4-latki

Temat kompleksowy tygodnia od 20 kwietnia do 24 kwietnia:

Dbajmy o naszą przyrodę

 

Rozmowa wprowadzająca. Przykładowe pytania:

– Co to jest przyroda?

– Czy wokół nas jest przyroda?

Zwrócenie uwagi dzieci na piękno przyrody ożywionej i nieożywionej.

 

Opracowanie rysunkowego „Kodeksu małego ekologa”. Dziecko przedstawia na rysunku siebie w różnych sytuacjach sprzyjających ochronie przyrody. Następnie wspólnie z rodzicem  przygotowują duży plakat –Rodzic zapisuje hasła, a pod nimi przykleja pasujące rysunki dzieca. Przykładowy zapis:

Obiecuję, że:

• Nie będę śmiecić!
• Będę wrzucać odpady do odpowiednich pojemników!
• Posprzątam po swoim psie!
• Będę gasić światło, gdy z niego nie korzystam!
• Będę zakręcać wodę, gdy szczotkuję zęby!
• Będę dbać o przyrodę!

 

Przykładowe ćwiczenia do kształtowania aktywności fizycznej:

 

1. Dbamy o przyrodę

Dziecko biega  swobodnie w rytm muzyki, w jednym kierunku. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i wykonuje czynność podaną przez Rodzica, związaną z dbaniem o przyrodę, np.: kopanie grządek, podlewanie roślin.

 

2. Ziemia – powietrze – woda
   Dziecko maszeruje w rytm muzyki, na pauzę w muzyce rodzic wymienia nazwy zwierząt lub prezentuje obrazki. Dziecko pokazuje, gdzie żyje dane zwierzę: kuca – jeśli porusza się po ziemi, wspina się na palce – jeśli potrafi latać, naśladuje dłonią ruchy fali – jeśli żyje w wodzie.

 

3. Szkło, plastik, metal

Dziecko  spaceruje do rytmu, wystukiwanego na bębenku. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje bądź mówi jakiś odpad np. butelka plastikowa , dziecko szuka i ustawia się przy koszu, do którego  należałoby wyrzucić dany odpad.

4. Przyrodnicze kalambury– losowanie ilustracji przedstawiających działania

proekologiczne i dewastujące środowisko, a następnie obrazowanie ich ruchem,

np. jazda tramwajem zamiast jazdy samochodem, sadzenie drzew zamiast wycinania

ich, segregowanie śmieci, zakręcanie wody podczas mycia zębów, kąpiel pod prysznicem zamiast w wannie itd.

Doskonalenie umiejętności matematycznych:

1. Ćwiczenia rachunkowe – Kwiaty na rabatkach

Potrzebne będą: 3 koperty, w każdej kopercie 3 wąskie prostokąty i sylwety kwiatów: hiacyntów, bratków, tulipanów, róż (od 1 do 3 sylwet każdego gatunku), w kolorach: białym, żółtym i różowym.

1. 1. Sadzenie kwiatów według kolorów płatków.

Dziecko  rozkłada prostokąty. Na każdym z nich układa kwiaty w danym kolorze. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza kwiaty.

• Sadzenie kwiatów według gatunków.

Dziecko sadzi kwiaty według gatunków: na każdej rabatce (każdym prostokącie) układa kwiaty danego gatunku. Rodzic  sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko przelicza  kwiaty. Mówi, ile kwiatów danego gatunku zasadziło na swojej rabatce.

Sadzenie kwiatów według instrukcji Rodzica.

Dziecko sadzi kwiaty według polecenia Rodzica, np.: Na każdej rabatce zasadź po 3 kwiaty. Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Dziecko  przelicza kwiaty. Mówi, jakie kwiaty, jakiego koloru zasadziło na rabatce.

1. 2. Sadzenie kwiatów według własnego pomysłu.

Ćwiczenie motoryki małej:

1. Kolorowe odpady. Odwzorowywanie rytmu.

Potrzebne będą: Zdjęcie przedstawiające przyrząd do zbierania odpadów z ziemi, plastelina w kolorach: żółtym, zielonym, niebieskim, wykałaczki, kartoniki z różnym układem kółeczek, w 3 kolorach ,np. kółeczko żółte, kółeczko zielone, kółeczko niebieskie.

Rodzic pokazuje dziecku zdjęcie przedstawiające przyrząd do zbierania odpadów z ziemi. Rozmawia na temat jego stosowania. Następnie proponuje zabawę. Dziecko lepi kulki z plasteliny, przygląda się układowi kolorowych kółeczek na kartoniku i nakłada je na wykałaczki w tej samej kolejności.

Ćwiczenie logopedyczne z wykorzystaniem rymowanki:

,,Przed nami bardzo ważne zadanie,

Co się nazywa segregowanie.

Tu papier, tu plastik, tam butelki szklane.

Nie trzeba dużo czasu i posegregowane.”

Dziecko powtarza wersy za rodzicem np. : szeptem, jak najgłośniej, grubym głosem, piskliwym nosem, z zatkanym nosem, ziewając.

Zabawy badawcze:

1. Badanie wody- określanie koloru, smaku, wyglądu, zapachu wody

Rodzic  stawia na stoliku wodę przegotowaną lub mineralną. Dziecko smakuje wodę, następnie rodzic wylewa wodę do przezroczystej miski. Dziecko zanurza w wodzie ręce, dotyka się mokrymi rękoma np. do policzków, wącha. Podaje cechy fizyczne i właściwości wody wykorzystując technikę twórczego myślenia: odnosi się do wszystkich zmysłów: wzrok, smak, węch, dotyk.

 

2. Przelewanie wody z dzbanka do naczyń o różnych kształtach

Obserwacja zachowania się wody - spostrzeżenie: woda jest cieczą, można ją przelewać, przyjmuje kształt naczynia, w którym się znajduje);

 

3. Co pływa, a co tonie?

Do miski z wodą dziecko wrzuca np.: spinacz biurowy, papier, kamień, kawałek drewna, następnie wrzucają styropian, skorupkę od orzecha, piórko, piłeczkę pingpongową – następnie omawia co się dzieje z tymi przedmiotami i dlaczego tak się zachowują;

Proponujemy także opowiadanie Barbary Szelągowskiej Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!

Ada, podobnie jak pozostałe dzieci, codziennie po śniadaniu myła zęby. Starała się robić to

bardzo dokładnie. Tego dnia jak zwykle wyjęła z kubeczka pastę i szczoteczkę, odkręciła kran

i zaczęła szorować ząbki. Ciepła woda płynęła wartkim strumieniem do odpływu, a kubeczek

z dinozaurem stał bezczynnie obok.

– Ado, prosiłam cię już kilka razy, żebyś nalewała wody do kubeczka, a kran zakręcała podczas

mycia zębów – powiedziała pani. – Każdy z nas powinien oszczędzać wodę. Po to właśnie

mamy kubeczki.

– Znowu zapomniałam – westchnęła dziewczynka. – Ale ja przecież nie leję dużo wody. Tylko

troszeczkę. Naprawdę.

– Tak tylko ci się wydaje. Najlepiej będzie, jeśli zrobimy pewien eksperyment. Może to cię

przekona do oszczędzania wody. Maciusiu, nalej wody do kubeczka i zacznij myć zęby. W tym

czasie pani wstawiła miskę do sąsiedniej umywalki. – A teraz twoja kolej, Ado. Zacznij myć zęby

– powiedziała pani i w tym samym momencie odkręciła kran.

– Skończyłam! – zawołała po pewnym czasie Ada. Pani natychmiast zakręciła kran i zaniosła

miskę z wodą do sali. Wszystkim dzieciom rozdała jednorazowe kubeczki. – A teraz kolejno

nabierajcie wodę z miski do swoich kubeczków.

– Jeden kubeczek, drugi, trzeci… Ada patrzyła z niedowierzaniem. – Jak to możliwe? To ja

zużywam aż tyle wody? – zastanawiała się dziewczynka.

– Niestety tak. Codziennie myjesz ząbki i codziennie marnujesz tyle wody, ile zużywa cała

nasza grupa.

– To ja już na pewno się poprawię. Obiecuję.

– Bardzo się cieszę, że tak mówisz. Musicie wiedzieć, że na świecie są kraje, w których brakuje

wody. Są takie miejsca, gdzie trzeba kopać specjalne bardzo głębokie studnie, żeby się do niej

dostać. Woda, którą pijemy, to woda słodka. Wcale nie jest jej tak dużo.

– Proszę pani, ale przecież w morzu jest mnóstwo wody – zawołała Kasia.

– Owszem, Kasiu, ale ta woda nie nadaje się do picia, bo jest słona. Zarówno ludzie, zwierzęta,

jak i rośliny potrzebują słodkiej wody do życia. Dlatego jest taka cenna. Nie powinniśmy

marnować jej bez potrzeby.

– W takim razie w domu też zacznę oszczędzać wodę, i to nie tylko podczas mycia zębów –

obiecała Ada, a inne dzieci przytaknęły.

– W takim razie – powiedziała pani – proponuję, żebyśmy nauczyli się na pamięć krótkiej

rymowanki. Posłuchajcie:

Oszczędzajmy wodę, dbajmy o przyrodę!

Wszystkie dzieci już po chwili zapamiętały słowa rymowanki. Obiecały również, że nie będą

marnować wody.

Przykładowe pytania do opowiadania:

-W jaki sposób Ada myła zęby?

− Dlaczego należy oszczędzać wodę?

Zachęcamy do stworzenia wraz z dzieckiem Ekozabawki.

Filmik ,,Dbajmy o środowisko” : https://vod.tvp.pl/video/domisie,dbajmy-o-srodowisko,12406016